Un material didáctico imprescindible

Mercedes Sánchez Sáinz coordina estos libros  editados por Catarata.

“Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual en los centros escolares” I y II (Para ESO y Educación Infantil) son libros esenciales para el profesorado que desee implicarse en una verdadera educación inclusiva.

Los maestros de Primaria tendrán que esperar al giro legislativo que el nuevo gobierno quiera dar, con respecto a la “diversidad”, para ver publicado el texto de su etapa. No obstante, el de Infantil puede aplicarse al primer ciclo sin ningún problema. 

UNOS MINUTOS CON MERCEDES SÁNCHEZ

Vítor Díez (autor del blog militante “Diversidades: familiar y afectivo-sexual”) entrevista, en un vídeo titulado "Cinco minutos con...", a la autora de los libros "Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual en los centros educativos I y II .
Mercedes Sánchez Sainz es Doctora en Educación y Profesora del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid. Además es coordinadora de la colección "Educación, Género y Sexualidades" de la Editorial Catarata.

Víctor Díez: ¿Cómo debe educarse la diversidad afectiva, sexual y familiar en la escuela?

Mercedes Sánchez: No hay una receta mágica y maravillosa. Todo dependerá del centro, del profesorado, de los estudiantes; pero básicamente, es esencial que se trabaje desde Educación Infantil y que quede reflejado en los documentos institucionales del centro. Tiene que haber reseñas claras y explícitas.

VD: ¿En qué documentos?                                                                   

MS: En el Proyecto Educativo, el Pan de Atención a la Diversidad (puesto que el plano de la diversidad afectivo y sexual no deja de ser un plano más de la diversidad, con unas características que le son propias…) Debe tenerse en cuenta que en algunos institutos existe el acoso homofóbico al cual hay que saber identificar su tipología. El profesorado debe prepararse. Hay que tomar medidas dentro del PAD, del Plan de Convivencia y del Plan de Acción Tutorial. Y evidentemente, vamos a ir de lo más general a lo más específico aplicando en el aula una serie de unidades didácticas.

VD: ¿Cómo puede trabajar la/el docente en esta realidad de la diversidad?

 

MS: Tiene que ser un trabajo de implicación directa tanto en la elaboración de documentos del centro como a la hora de impartir los contenidos curriculares. Esto no surge de la nada. Hay contenidos del currículo oficial con los que podemos “enganchar”. Por lo tanto, trabajaremos con las propuestas que las propias administraciones educativas nos ofrecen. Podemos realizas un trabajo de aula de manera continuada. Tendremos  presente que no solo, cuando nos referimos a esta diversidad,  desarrollamos la educación en los afectos y la sexualidad, también educaremos en la diversidad familiar y combatiremos el sexismo (entendiendo que sexismo y homofobia van de la mano).

VD: ¿Y se puede trabajar desde Infantil de 3 años?

MS: Desde la Educación Infantil, trabajando de manera normalizada: Toda la educación en afectos, en la diversidad familiar, en las diferentes formas de amar. Las niñas y los niños de estas edades entienden igual que se pueda amar un hombre y una mujer que puedan quererse dos chicas o dos chicos, sin los prejuicios de los mayores. Es verlo como normal y visibilizarlo, pues es una realidad.